Скачать все книги автора Юлия Анатольевна Разенкова
Вполне распространено мнение, что куклы – это игрушки, которые больше подходят для девочек. Некоторые родители, особенно отцы, считают, что мальчика нужно воспитывать с мужественностью и не должны быть куколками, колясочками или "дочками-матерями". Однако, в нашей книге мы объясним, почему каждому ребенку в раннем возрасте, безотносительно его пола, необходимо играть и "наиграться" самостоятельно с куклами. Мы также расскажем о том, какие первые куклы подходят лучше всего и как правильно познакомить ребенка с ними. В книге также представлены игры для малышей с куклами, матрешками и неваляшками. Наше издание предназначено для родителей, нянь и педагогов детских центров развития.
В современном мире родители так заняты и ответственны, что им сложно уделить достаточное внимание развитию и воспитанию своих детей. Наша книга создана именно для таких ситуаций. В ней мы даем краткую информацию не только о самых важных игрушках для детей, но и о методах игры с раноигрышками, такими как мяч, кубики, строительный материал и сортер. Ведь главное - научиться организовывать игру для ребенка, а игрушками могут быть любые предметы, которые есть под рукой. В книге мы представляем пошаговую систему игр и занятий со строительным материалом, которая включает разные этапы, начиная с использования одинаковых деталей и заканчивая созданием сооружений из разных деталей. Мы уверены, что каждый следующий шаг будет основываться на предыдущих достижениях ребенка. Чтобы сделать игру привлекательной, мы вводим строительные задания в контексте короткого и понятного сюжета для детей. Это издание предназначено для родителей, нянь и педагогов центров раннего развития детей.
Множество исследователей считают, что главной задачей в развитии отечественной специальной образовательной системы является создание и укрепление системы поддержки для семей с детьми, которые имеют проблемы. Эта система позволяет более эффективно предотвращать и исправлять отклонения в психическом развитии ребенка, а также помогает решить проблемы, связанные с его развитием. Организация этой системы помощи поможет семьям удовлетворить особые образовательные потребности ребенка, нормализовать их жизнь и уменьшить вероятность того, что родители откажутся от воспитания ребенка-инвалида. Изучение ценностей и целей системы ранней помощи, ее концептуальных моделей, методов и результатов позволит педагогам, психологам, дефектологам и управляющему персоналу образования получить новое представление о развитии этой системы в нашем образовательном учреждении.